“我的課堂我作主”,講臺下的學(xué)生們幸福的說到。4月15日，在玉潭教育集團(tuán)教學(xué)比武活動中，南縣玉潭學(xué)校的“學(xué)本疑悟課堂”得到了評委的一致好評。
評委隨堂聽了小學(xué)部六（2）班兩堂課。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是靈活解決不規(guī)則物體的體積，只剩小半瓶水的礦泉水瓶成了解決這堂課教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵。孩子們每6人一組，提出了許多奇奇怪怪的解決方案，組長用文字圖片記錄大家的想法和方法。各組問題解決方案研討出來后，小組發(fā)言人爭先恐后的上臺展示匯報(bào)，其他組相機(jī)補(bǔ)充、點(diǎn)評。“我們是快樂學(xué)習(xí)隊(duì)。現(xiàn)在，請聽我們組的解決方案。”被幸運(yùn)爭取到展示權(quán)的學(xué)習(xí)小組自豪地來到教室前方，一位學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)物演示，舉起手中的水瓶演示如何倒置，一位學(xué)生負(fù)責(zé)技術(shù)操作，將導(dǎo)學(xué)卡用手機(jī)投屏、電子投影儀等方式展示在電子白板上，一位學(xué)生負(fù)責(zé)講析解題思路，一位學(xué)生負(fù)責(zé)板書。“我的課堂我做主”，課堂成了孩子們思維火花迸發(fā)的主場，老師退到講臺旁成了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
在科學(xué)課堂上，“學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)”的課堂指令激發(fā)了孩子們探究科學(xué)的熱情。他們分組討論實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，預(yù)測、推演可能發(fā)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小組成員實(shí)驗(yàn)操作分工明確探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引發(fā)孩子們的思維靈感，實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)精彩......整個(gè)課堂活而不亂，博得了評委的頻頻點(diǎn)贊。
“減負(fù)要立足于課堂。以往的課堂多是老師的‘一言堂’，老師只管說，學(xué)生只管聽，思維參與度不高，教學(xué)效果難以檢驗(yàn)。”小學(xué)部校長潘學(xué)鋒已有近30年的教齡，在他看來，學(xué)校實(shí)行“學(xué)本課堂”教學(xué)模式后，轉(zhuǎn)變最大的是學(xué)生。通過把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，在尊重個(gè)性的基礎(chǔ)上開展合作探究，引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，可使孩子們受益終生。
“我們班的孩子都不需要補(bǔ)課，鮮有‘學(xué)困生’。學(xué)生的課堂本就該學(xué)生作主，這樣的減負(fù)課堂讓他們學(xué)得輕松快樂！”六（2）班班主任肖娟老師自豪地說。
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