“教育的真諦不是灌輸而是點燃，一萬次灌輸不如一次真正的喚醒?！碧K格拉底這一至理名言成為了譚越矢志不渝的教育信條。作為益陽高新區玉潭學校的語文老師兼小學1802班的班主任，譚越以她非凡的智慧與無盡的熱情，成功地點燃了學生心中那熊熊燃燒的求知之火。
傾心呵護 助力成長
初入校園的那一刻，她懷揣著滿腔熱情與期待，然而現實的挑戰卻比預想的更為嚴峻。班級的孩子們表現參差不齊，與她的期望相差甚遠，她心中涌起一股難以言喻的焦慮，甚至有時在夜深人靜時，淚水會不自覺地滑落。
然而，她并未被這些困境所打倒。她深知，教育是一項需要耐心與智慧的事業，不能輕易放棄。于是，她勇敢地踏上了尋找突破之路，她虛心向經驗豐富的老教師請教，傾聽他們的教育心得，汲取他們的智慧。同時，她深入研究各種教學方法和班級管理技巧，試圖找到最適合自己的教育之道。
在這個過程中，她逐漸領悟到，每一個學生都是一個獨特的個體，他們有著自己的思想、情感和需求。只有真正走進他們的內心世界，理解他們的需求和困惑，才能找到引導他們成長的最佳路徑。
于是，她開始嘗試用更加細膩和溫暖的方式去接觸孩子們。她用心傾聽他們的心聲，關注他們的成長變化。她努力創造一個溫馨、和諧的學習環境，讓孩子們在這里感受到家的溫暖和關愛。在她的引導下，孩子們逐漸變得自信、開朗，他們的學習成績和綜合素質也有了明顯的提升。
班上男生超過三分之二，讓女生們感受到諸多的壓力，譚越了解到這個情況，特別組織了女生心理健康會——“把煩惱交給我，你只負責開花”。這個特別的活動為女孩子提供了一個傾訴的空間，讓她們能夠敞開心扉，吐槽內心的煩惱與困惑。譚越耐心傾聽，諄諄引導。這樣既保護了孩子的自尊，呵護了孩子明凈的心靈，又讓她們自覺自悟，在成長中收獲了自尊、自信，樹立了生命價值意識。
精心培育 點燃夢想
她深知，教育的目的不僅僅是傳授知識，更是要培養學生的獨立思考能力和創新精神。將知識從孩子們的思維中引導出來，喚醒他們內心深處的求知欲望和生命力量。
在譚越的課堂上，孩子們不再是被動的接受者，而是成為主動的探索者。她善于用生動有趣的例子和引人入勝的故事，激發孩子們的好奇心，引導他們去發現問題、思考問題、解決問題。當孩子們的心靈被喚醒，他們的眼睛就會閃爍著對知識的渴望，他們的腳步就會邁向那未知的世界。讓他們在探索中學會獨立思考，學會解決問題，更學會如何面對生活的挑戰。
小升初，不僅是學業的關鍵階段，更是心理成長的重要時刻。這個階段，學生們需要付出更多精神和毅力，以應對日益增加的學習任務。她根據學生的個體差異和特點來制定適合他們的學習方法和策略，鼓勵學生主動探索和發現問題，讓學生不僅能夠掌握知識，還能夠將知識轉化為自己的認知和理解，主動去學習，建立自信心、提高獨立思考的能力，為他們的未來發展打下堅實的基礎。
在譚越的精心培育下，學生們的心靈得到了真正的喚醒，他們的求知欲望被徹底點燃。他們開始主動地去探索未知的世界，去追尋自己的夢想。譚越以她的行動，詮釋了一位優秀教師的責任和擔當。
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