自“雙減”來，安化縣樂安鎮(zhèn)思游完小以“為學生成長奠基、為讓每顆星都閃耀”為辦學宗旨，打造出了一所“小、精、優(yōu)”的山區(qū)絢彩校園。“現(xiàn)在作業(yè)少了，在學校就能做完。每周學校還有豐富多彩的社團活動，讓我感覺很充實。”“雙減”后，孩子們最大的感受是什么？近日，安化縣樂安鎮(zhèn)思游完小組織學生訪談時，孩子們用“精彩”和“豐富”描述他們的學習生活。
據(jù)了解，學校舉辦了一系列德育活動，在三月學雷鋒月，組織了清掃社區(qū)街道、一元捐等；在四月清明節(jié)，祭掃家鄉(xiāng)紅軍墓或者烈士墓；在五月，準備新少先隊員入隊、慶六一活動、勞動教育等。通過形式多樣的德育活動，該校實現(xiàn)了“一校一品”“一校多品”，百花齊放，辦學品質(zhì)不斷提升。
該校創(chuàng)新授課方式，把語文、科學等學科課堂帶出教室。“那天學課文《爬山虎》，語文老師要我們帶上課本，到操場集合，實地觀察學校操場邊的爬山虎，提高了我們對語文學習的興趣，我喜歡這樣的課堂。”該校四年級學生說。“Do you want to travel？”在一堂英語課上，授課教師借助信息技術(shù)手段，由淺入深地引導學生在聽、說、讀中提升語言素養(yǎng)。
同時，該校對作業(yè)總量每天或每周一調(diào)控，作業(yè)質(zhì)量每周一分析，確保作業(yè)等五項管理各項要求落到實處。此外，積極探索“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，布置分層作業(yè)、彈性化作業(yè)和個性化作業(yè)，把學生從低效、機械、重復性的作業(yè)中解脫出來，保證有充足的閱讀和體育鍛煉時間。
“這節(jié)課我們學習怎樣演講，在臺上怎么克服膽怯心理，演講的站姿表情應該怎樣？”演講與主持的社團活動中，社團老師一個一個指導學生、鼓勵學生：“話，要大膽地說出來。”同學們興致高昂，充滿信心的聲音不時響起。“自從參加了社團活動，我更加自信了，學習也覺得輕松了。”
“我們充分利用課后活動時間，大力開展‘陽光體育活動’，豐富羽毛球和籃球文化。現(xiàn)在學校已經(jīng)代表整個樂安鎮(zhèn)，成立了籃球代表隊。”該校校長張再初介紹。
波浪成于微瀾之間。通過開展課后服務，思游完小以學生喜聞樂見的方式，把緊張的學習生活和豐富多彩的課余生活有機融合，減輕學生負擔，培養(yǎng)更廣泛的興趣愛好，讓老師和學生在學校教育中獲得成就感、幸福感。“雙減”兩年多以來的實踐充分說明，讓教育回歸育人本質(zhì)，是人民群眾的熱切期盼。思游完小始終把校內(nèi)減負提質(zhì)作為“雙減”工作的根本之策，綿綿用力、久久為功，真正讓教育回歸本真本原，讓更多孩子健康、幸福成長，奮力譜寫教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。
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