自“雙減”來,安化縣樂安鎮(zhèn)思游完小以“為學生成長奠基、為讓每顆星都閃耀”為辦學宗旨,打造出了一所“小、精、優(yōu)”的山區(qū)絢彩校園。“現(xiàn)在作業(yè)少了,在學校就能做完。每周學校還有豐富多彩的社團活動,讓我感覺很充實。”“雙減”后,孩子們最大的感受是什么?近日,安化縣樂安鎮(zhèn)思游完小組織學生訪談時,孩子們用“精彩”和“豐富”描述他們的學習生活。

據(jù)了解,學校舉辦了一系列德育活動,在三月學雷鋒月,組織了清掃社區(qū)街道、一元捐等;在四月清明節(jié),祭掃家鄉(xiāng)紅軍墓或者烈士墓;在五月,準備新少先隊員入隊、慶六一活動、勞動教育等。通過形式多樣的德育活動,該校實現(xiàn)了“一校一品”“一校多品”,百花齊放,辦學品質(zhì)不斷提升。


該校創(chuàng)新授課方式,把語文、科學等學科課堂帶出教室。“那天學課文《爬山虎》,語文老師要我們帶上課本,到操場集合,實地觀察學校操場邊的爬山虎,提高了我們對語文學習的興趣,我喜歡這樣的課堂。”該校四年級學生說。“Do you want to travel?”在一堂英語課上,授課教師借助信息技術(shù)手段,由淺入深地引導學生在聽、說、讀中提升語言素養(yǎng)。
同時,該校對作業(yè)總量每天或每周一調(diào)控,作業(yè)質(zhì)量每周一分析,確保作業(yè)等五項管理各項要求落到實處。此外,積極探索“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”模式,布置分層作業(yè)、彈性化作業(yè)和個性化作業(yè),把學生從低效、機械、重復性的作業(yè)中解脫出來,保證有充足的閱讀和體育鍛煉時間。

“這節(jié)課我們學習怎樣演講,在臺上怎么克服膽怯心理,演講的站姿表情應該怎樣?”演講與主持的社團活動中,社團老師一個一個指導學生、鼓勵學生:“話,要大膽地說出來。”同學們興致高昂,充滿信心的聲音不時響起。“自從參加了社團活動,我更加自信了,學習也覺得輕松了。”
“我們充分利用課后活動時間,大力開展‘陽光體育活動’,豐富羽毛球和籃球文化。現(xiàn)在學校已經(jīng)代表整個樂安鎮(zhèn),成立了籃球代表隊。”該校校長張再初介紹。
波浪成于微瀾之間。通過開展課后服務,思游完小以學生喜聞樂見的方式,把緊張的學習生活和豐富多彩的課余生活有機融合,減輕學生負擔,培養(yǎng)更廣泛的興趣愛好,讓老師和學生在學校教育中獲得成就感、幸福感。“雙減”兩年多以來的實踐充分說明,讓教育回歸育人本質(zhì),是人民群眾的熱切期盼。思游完小始終把校內(nèi)減負提質(zhì)作為“雙減”工作的根本之策,綿綿用力、久久為功,真正讓教育回歸本真本原,讓更多孩子健康、幸福成長,奮力譜寫教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。
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